赏识创造奇迹

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”台湾的一位作家说过。还没当母亲之前，对这句话的理解还不是很深刻。对于“每个孩子都是天使”持怀疑态度，老师爱“好”孩子好象很好理解。而对于调皮捣乱的孩子就可能少了很多宽容、等待、关爱。可能会想有的简直是“不可理喻”，怎么爱啊！

当了母亲以后，深深体会到当一位母亲的不容易。没有一位母亲希望自己的孩子不可理喻啊！每个家长都希望自己的宝贝是独一无二的，是最最优秀的，最最出色的啊！巴不得人见人爱，人见人夸啊！一个问题孩子的产生原因有多方面的。家庭、社会、学校都有不可推卸的现任。作为一位家长或是老师谁都不愿意看到这种现象的发生。最近看了《新教育风暴》，感想很多，有的可能是家长因为太早把孩子送到学校亦或是其他的缘故，有的可能是教师一次无意的伤害亦或是其他的缘故。事实已形成，那怎样把孩子的“负螺旋”状态转为“正螺旋”才是至关重要。我总是相信一分耕耘一分收获。用“心”播种爱，爱会繁衍更多的爱。

拉近师生的情感至关重要，其方式有很多：可以用评语，可以用鼓励卡，可以的用奖状，还可以写信、打电话，与孩子交换qq号码把对方加为好友等。陈筱萱小朋友在成长记录卡上写了：“老师我很喜欢你给我写的评语，我喜欢你，喜欢上你的课。告诉你哦我还喜欢你多写一点啊！”我告诉孩子如果你一周或一个月来一直在进步了，老师还可以给你写一封信。这一招果然效果显著，越来越多的孩子上课的眼神越来越亮了。坐姿越来越端正了，发言越来越积极了，作业越来越认真了。

在孩子的作业后面我就给孩子写上简短的一句话“好孩子，你专注的样子感动了老师”、“好孩子，你的作业给老师带来了好心情”、“好孩子，看你的作业心情舒畅”、“好孩子，你的作业赏心悦目！”、“好孩子，你的办法真多啊！”“好孩子，认真是你的好朋友了！”“好孩子，再想想，办法一定比困难多哦！”“好孩子，爱思考使你的想法与众不同！”“好孩子，再想想你一定能行！”“好孩子，今天上课只讲了一次悄悄话，这是小进步，老师期待你更大的进步！”“好孩子，不拖欠作业了，这是你进步的开始！”“好孩子,再检查一遍，你会明白的！”“好孩子，积极发言会使你体验到更多成功的喜悦！”好孩子，学习贵在坚持,好好加油,你的小小数学家梦一定有成真的一天”等等。在孩子的考卷上给进步的、学习态度端正的、认真的,一段时间来学习状态好,上课发言积极的等写上一段话等等。

对于一周、一个月来进步的孩子，我兑现了自己的诺言。在信的最后我总不忘写上“好孩子，老师喜欢你，很爱你哦！”我相信每个孩子骨子里都想进步，都希望自己是家长、老师眼里的“好”的孩子。我坚信：爱心一片+耐心十分+鼓励万分=收获成功。意外的收到家长的来信与电话以及孩子的来信与回信。杨茜妈妈的来信“尊敬的郭老师：您好！看到您给我女儿的信很感谢。这是我女儿在英才学习三年来第一次有老师给她写信表扬她、鼓励她，看到她开心、快乐的样子，我从心底感激您，我女儿有您这样的好老师，她学习一定更努力的。谢谢您！郭老师。”家铭小朋友的来信“亲爱的郭老师：您好！你给我的信，我有仔细去看，你的信给我充满了自信，我深受感动，我会更加努力去学习，多仔细思考、钻研习题。对于你信中交待我要买《数学小灵通》等一些书刊，我会有时去看一看，多了解一些课外知识，对我的成长一定有帮助。谢谢你，尊敬的郭老师，我很喜欢上你的课。”另外经常接到小朋友或家长的电话邀请到他们家里去做客。作为一个老师还有什么比这更令人感动。

孩子的进步是老师最大的快乐，珍惜与孩子相聚的每一天，关注孩子的每一天、每一个40分钟，孩子的生命就是由每一个40分钟组成的。保卫孩子的宝贵童年，让孩子健康、幸福地成长是我的最大心愿。就说我帮教的“希望之星”陈筱萱，刚开始我就向班主任了解该孩子的情况，聪明活泼、脾气倔强。有时为了一点小事就与同学闹别扭，数学方面还需努力，父母亲为此苦恼。上课时我发现这孩子不懂得怎么听课，只顾着做小动作。我用眼神暗示她也没效果，考虑到这孩子自尊心很强，我就当作无意识的走过去，用手轻轻的暗示了她。下课后及时与她交谈，表扬了她老师暗示后她能悄悄地改正过来，上进心强！她的精神随之一振，脸上充满了笑容。“良好的开端是成功的一半”。以后的一段时间里充分利用课余时间与孩子谈心交流沟通，抓住每个教育的契机经常表扬孩子，引导同伴一起帮助她，给予鼓励与赞赏。引导孩子正确处理与同学之间的关系。现在孩子与同学的关系越来越来融洽了。课堂上多关注她。多提问、促主动，多鼓励、促兴趣。在每一次作业后面不吝啬给予孩子写上一些赞美与鼓励的评语，因为我相信任何的成功都能增强孩子的自信。现在从孩子的眼里可以看到很强的求知欲望，孩子渴望成功！不可忽视的是家庭的教育也起到重大的作用，父母亲的配合：赏识再一次创造了奇迹！孩子在家也懂事了，性格也变乖巧了，不会为一点小事斤斤计较了；第二阶段进一步引导孩子要学会赞美与欣赏别人，因为人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。与孩子进行了书信往来，进行更深切地互相了解与沟通。因为沟通从“心”开始。由于经常受到老师与同伴的赞赏，在一次次的成功中孩子进入了“正螺旋”状态，在成长记录表中孩子对自己的评价是：“郭老师经常会给我写评语，很喜欢郭老师给我写的评语。我爱数学了！”太棒了！“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”孩子有了兴趣，就会体会到更多成功的喜悦！孩子还主动把qq号码给了我，同时向我索要了qq号码，说要把我加为她的好朋友。这样太好了，这不正是我梦寐以求的事吗？！由于毕竟是孩子，有时情绪还会波动，偶尔还会影响到上课，这时就不能忽视孩子，课后我总是与孩子交谈了很久，心节打开了，孩子又高兴了，她就会表示要继续努力，我总是表示赞赏，并热情地拥抱了。

当老师最大的幸福就是可以爱很多很多的孩子，可以在这童言无忌的世界里遨游。让我们用赏识创造奇迹，用师爱奏出生命的乐谱。