金坛区第四中学第九届青年教师基本功况赛

——教育教学理论竞赛试题

一、单选题（只有一个正确选项，共60分，每题3分）

1、（ ）是教育学的研究对象。

A、教育方针 B、教育政策 C、教育理论 D、教育问题

2、（ ）是中国近代史上产生的第一个现代学制

A、癸卯学制 B、壬戌学制 C、壬寅学制 D、五四学制

3、（ ）体现了教育的最高理想

A、培养目标 B、教育目标 C、课程目标 D、教育目的

4、从本质讲，教学活动是一种（ ）

A、课堂活动 B、交往活动 C、实践活动 D、认识活动

5、“藏自相辅”即主张( )

A、教与学相结合 B、学与思相结合　C、课内与课外相结合 D、教学与劳动相结合

6、学校精神文化的物质载体是学校的( )

A、规章制度 B、网络资源 C、校园环境 D、物质文化

7、1970年。教育家保罗朗格在其出版的著作中提出了（ ）思想

A、最优化教学 B、范例教学 C、发展教育 D、终身教育

8、教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了( )

A、个体身心发展的阶段性规律 B、个体身心发展的顺序性规律

C、个体身心发展的不均衡性规律 D、个体身心发展的个别差异性规律

9、讲述是教师主要的教学手段，一般可分为（ ）三个阶段进行。

A、导入、详述和汇总 B、导入、分析和汇总

C、分析、详述和总结 D、分析、质疑和总结

10、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（ ）

A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度

11、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )

A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移

12、关于陈述性知识，下列说法正确的是( )

A、主要反映活动的具体过程和操作步骤 B、说明做什么和怎么做

C、可用来区别和辨别事物 D、是一种实践性知识

13、探究学习实施的过程是( )

A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

14、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）

A、教师随堂评价 B、教师自编测验 C、随堂考试 D、课堂提问测验

15、将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（ ）

A、任务分析 B、目标陈述 C、任务分类 D、任务执行

16、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）

A、布鲁纳 B、杜威 C、奥苏伯尔 D、布卢姆

17、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）

A、派生类属学习和相关类属学习 B、下位学习、上位学习和并列结合学习

C、符号学习和概念学习 D、命题学习和总括学习

18、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ ）

A、监控与管理 B、准则与控制 C、限制性影响 D、限制与规范

19、苏联教育家马卡连柯所传导的“平行教育”的德育原则是指（ ）

A、知行统一原则 B、尊重信任与严格要求学生相结合的原则

C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则

20、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ）

A、新授课和巩固课 B、讲授课和练习课 C、单一课和综合课 D、理论课与实践课

二、多选题（共40分，每题2分）

1、现代教育公共性的特征主要有（ 　 ）

A、公平性 B、公益性 C、免费服务 D、大众性 E、为全体人民服务

2、教育目的的主要功能有 （ 　 ）

A、强制功能 B、评价功能 C、示范功能 D、调控功能 E、导向功能

3、我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能（ 　 ）

A、注重学生发展过程中的纵向评价

B、记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

C、扩展评价范围，各显长项

D、将课程分成小单元，及时激励E重视对学习过程的检测

4、教学的双重文化属性指（ 　 ）

A、传递文化 B、教育是一种文化现象 C、构成文化本体

D、教育对生产力有促进作用 E、教育促进劳动力的生产和再生产

5、属于传统教学手段的有（ 　 ）

A、夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书　　B、裴斯泰洛齐的“算术箱”

C、幻灯机、电影、录音机　　D、福禄培尔的“恩物”E、粉笔、黑板、模型、标本

6、下列哪些观点是持遗传决定认识的？（ ）

A、洛克的“白板”论 B、高尔顿的血统论

C、析拉图的三等论 D、基督教的“原罪说” E、中国的性善性恶论

7、现代教学论的三大流派是指（ ）

A、布鲁纳的课程结构理念 B、布卢姆的掌握学习理论

C、赞可夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论

E、瓦根舍因的范例方式教学理论

8、建构主义教育理论认为，学习环构成要素有（ ）

A、情境 B、协作 C、会话 D、意义建构

9、根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可划分为（ ）

A、近景的直接性动机 B、高尚的动机 C、低级的动机

D、远景的间接性动机 E、内部动机

10、尝试—错误学习的基本规律是（ ）

A、效果律 B、运动律 C、准备律 D、练习律 E、认识律

参考答案

1—5 DCDDC 6—10 DDBAB 11—15 CCBBA 16—20 DBBDC

二、多选

1、ADE 2、BDE 3、ABCD 4、AC 5、ABDE

6、BCDE 7、ACE 8、ABCD 9、AD 10、ACD