日前，我校艺术教研组喜获江苏省教育科技工会“工人先锋号”荣誉称号。

据悉，省教育工会2011年11月底在全省各级各类学校开展“工人先锋号”评选活动。我校艺术教研组凭借多年的深厚积淀和近年来的突出成就，获此殊荣。

我校艺术组现有专职教师17人，其中党员6人，高级教师6人。2006年荣获金坛市人民政府“红旗班组”称号，2008-2010年被评为常州市学校体卫艺工作“优秀教研组”。2008年，学校被评为“常州市艺术教育特色学校”，2010年创建成为“江苏省艺术教育特色学校”。学校合唱队先后荣获江苏省庆祝中华人民共和国建国六十周年“歌唱祖国”电视合唱大赛二等奖，江苏省建党九十周年合唱比赛特等奖；近年来包揽了金坛市中小学艺术节团体总分一等奖，在国家、省市各级各类比赛和演出中成绩斐然，获得了广泛的认可，社会声誉不断提高，艺术教育成为学校的教育特色和品牌。

附：艺教处主任彭爱珍老师在全市艺术教育工作会议上的交流发言

艺术之花 芬芳校园

————金坛市第四中学艺术特色教育工作汇报

艺术之花，芬芳校园，金坛四中的艺术教育像一朵芬芳的奇葩，香满四中校园，成为金坛教育的亮丽风景。我校艺术教育经过十多年的发展，通过大量投入和深入实践，学校形成了艺术特色教育的良好氛围，学生的审美能力和艺术素养得到全面提升，已经成功创建为江苏省艺术特色教育学校，确立了“特色立校、特色兴校”的发展道路，规模化、普及化、规范化、精细化、内涵化的发展方向。

一、规模化

1、艺术专业培训规模化

我校艺术教育经过了由业余培训到专业培训再到普及教育的发展过程。我校的艺术专业培训不仅为高校输送了大量优秀的人才，而且扩大了学校的影响，获得了广泛的美誉，也成为我校走艺术特色发展道路的有力保障。2010年，我校又取得了高一年级艺术特长生的自主招生资格，这进一步保障了我校艺术教育的良性发展。

为抓好艺术考生的专业培训，我校从高二年级开始组建艺术班。美术班在高二时由本校教师进行基本功的训练，到高三时邀请南京著名画室的老师参与辅导，每年参加考前培训。音乐考生不仅从高二时组织专业培训，而且依托各级各类的比赛，排练了大量的节目，在各类比赛中，既训练了专业技能，又使学生得到了临场锻炼。同时，我们充分借鉴高校资源，聘请了南师大音乐学院、美术学院专家教授为考生作临考辅导，为专业高考做了非常充分的准备。在每年的专业高考中，我校音乐考生的本科过线率达都超过百分之九十，美术专业达到百分之八十五以上。

2、教育形式多元化

放大艺术教育的容量，不仅是客观规模的扩大，更要追求艺术教育内容和形式的多元化。目前，我校艺术教育的内容主要有：音乐和美术的相关国家课程和较为丰富的校本课程，艺术教育的形式主要有三种：面向全体学生的普及教育、面向专业班级的提升教育和面向部分学生的业余培训。

探索多元化的教学方式和教学手段。我校在艺术专业培训中就逐步摸索出了一套行之有效的班级教学与小组教学、个别教学相结合的教学方式。如何运用灵活多变的教学方法，让学生在“乐中学”，又在“学中乐”，从而学有所获？为此，艺术教研组申报了常州市级减负增效专项课题《由“笑”增“效” 彰显特色——高中艺术快乐教学策略的研究》，在课题组组长印小云陈刚老师的主持下，课题组成员在教学中研究，用研究指导教学，取得了明显效果。课题中期评估获得常州市优秀等级，多篇研究成果在各级刊物发表。

二、普及化

我校严格按照国家课程计划和教学大纲的基本要求组织教学，在高一、高二年级开设国家课程及校本课程，保证了艺术教育的普及。

同时，通过广泛建立形式多样的艺术社团，多层次普及艺术教育。艺术社团是我校艺术教育亮点的展现，目前我校已拥有合唱队、舞蹈队、民乐队、话剧团、刻纸兴趣小组、绘画兴趣小组、摄影兴趣小组等多个艺术社团。我校各社团在金坛、常州、江苏省，乃至全国的比赛中都获得了喜人的成绩。2010年8月，民乐队的吴雯婷同学就荣获第八届星星火炬中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛金奖。

三、规范化

1、艺术教育行为规范

我校艺术教育从无到有，从小到大，在不断摸索中成长发展，艺术教育教学也在不断发展中调整和规范。我校艺术组现有专职教师17名，学历合格率为100％，研究生3名。为了不断提升教师素质，提高教育教学水平，我校把艺术教研组建设作为提升艺术教育水平的核心，2010年被评为常州市优秀教研组，2011年荣获江苏省教科系统“工人先锋号”。 2007年8月，我校成为南师大音乐学院生源基地和教学实验基地，2010年6月，又与南师大美术学院签订长期合作协议。我校还与苏州六中、常州五中、溧阳三中等艺术特色学校结成联谊学校，通过互访、交流相互促进。

2、艺术教育管理科学

为保障艺术教育的运行和发展，我校建立一个较为完善的控制和保障体系。学校成立了由校长室——分管领导——艺教处——艺术教研组组成的艺术特色教育组织网络，形成了有效的管理系统。学校注重学科课程和特色课程的有机统一，突出特色课程和活动课程的紧密配合，逐步形成了以学校、社会、高校三结合的教育结构体系，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段的艺术教育网络，促进了艺术教育教学朝气蓬勃、健康有序地运行。

四、精细化

1、艺术教育管理精细化

在规范管理的基础上，我校确立了精细化管理的目标。为此，我校在现有基础上从“办学理念、硬件设施、队伍建设、课程设置、科研保障”等五个方面积极努力，将管理工作做实做细。首先，总结经验教训，与时俱进，更新理念；其次，加强资金保障，及时添置更新艺术教学设施设备，创设艺术教育的优质条件；三是加强师资队伍建设，促进教师由专业型向专家型转变；四是科学设置艺术教育课程，强化艺术特色；五是加强教育科研，挖掘特色学校前进的内动力。

2、打造艺术教育精品

多年来，我校艺术教育成绩斐然，不论是在艺术专业考试还是各类艺术比赛和活动中，都走在了同类学校前列，获得了广泛认可，也涌现了许多优秀的学生和优秀的艺术作品。近年来，我校艺术考生在全省专业统考中，多人次进入全省前一百名，并最终录取中央民族大学、中国美院、东南大学、西安美院、南京艺术学院等知名高校。我校合唱队精品辈出，2009年荣获江苏省歌唱祖国合唱比赛二等奖，2011年荣获江苏省建党九十周年中小学生合唱比赛特等奖；申云等六位老师的作品参与首届江苏省粉画作品展，并获奖。2011年，我校师生在各级各类艺术比赛中频传捷报，屡创佳绩。

五、内涵化

我校以艺术教育为切入点，树起了“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的鲜明旗帜，建设特色文化校园，打造特色品牌学校。

每年按照学校制定的艺术教育工作规划定期举办校园艺术节，依托高一年级军训，高二、高三年级的元旦晚会，以及运动会开幕式的精品节目展演等方式，面向全体学生开展艺术教育，学生的参与率达到百分之百。

在现有基础上，按照特色文化校园的目标，合理规划，逐步更新校园设施，彰显艺术气息。通过各种平台的建设营造健康优美的校园文化环境，通过开辟艺术教育阵地，组织丰富多彩的校园文化活动等方式创设校园文化氛围，促进特色校园文化的深入、内化，形成学校稳定的文化传统。

培桃育李洒心血，满园春色花正开，让艺术之花芬芳我们的校园，这是我们的理想与追求。面对今后的机遇与挑战，我们要将优势积淀为文化底蕴，最终浓缩为独具特色的品牌形象和文化内涵，不断努力进取，推动我校艺术教育向着更高的目标奋进！

2012年2月