常州市金坛区第四中学艺术特色建设报告

大力发展特色教育，形成办学特色，是新形势下全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校自1992年创办高中以来，就在全市(区)首家开办高中艺术特色班，在摸索中走上了特色办学之路。2008年，我校创建成为常州市艺术教育特色学校，2010年创建成为江苏省艺术教育特色学校，我校的艺术教育走向了优质发展的道路。

一、艺术特色发展的目标定位

在二十多年的发展历程中，我校确立了“一切为了学生的成长、一切为了教师的进步、一切为了学校的发展”的办学理念，确立了“让每一个学生都得到尊重，让每一个学生都得到发展”的办学思想，和“特色立校、特色兴校”的发展道路。

我校艺术教育紧紧围绕学校的办学理念，确立了从“量”和“质”两方面谋发展的办学思路。一方面，坚持以人为本的办学理念，尊重学生的主体性，关注学生的个性发展，关注学生的长远发展，从“量”上放大艺术教育的容量，使艺术教育向规模化、普及化发展，即艺术特色教育除了要围绕高考升学创办高中艺术特色班之外，更多的是要面向全体学生，提升全体师生的艺术素养，促进学生的多元成长、多样多成长；另一方面，从“质”上深化艺术教育的内涵，使艺术教育向规范化、精细化发展,从而建设特色文化校园，打造特色品牌学校，提升学校办学品质。

二、艺术特色建设的主要路径和措施

⒈健全艺术教育管理体系

为保障艺术教育的运行和发展，我校建立一个较为完善的管理体系。学校成立了由校长室——分管领导——艺教处——艺术教研组组成的艺术特色教育组织网络，形成了有效的管理系统。在课程管理方面，学校从艺术教育管理入手，侧重学科课程和特色课程的有机统一，突出特色课程和活动课程的紧密配合，逐步形成了以学校、家庭、高校三结合的教育结构体系，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段的艺术教育网络，促进了艺术教育教学朝气蓬勃、健康有序地运行。

在规范管理的基础上，我校确立了精细化管理的目标。为此，我校将在现有基础上从“办学理念、硬件设施、队伍建设、课程设置、科研保障”等五个方面积极努力，将管理工作做实做细。首先，要不断总结经验教训，与时俱进，更新理念；其次，加强资金保障，及时添置更新艺术教学设施设备，创设艺术教育的优质条件；三是加强师资队伍建设，促进教师由专业型向专家型转变；四是科学设置艺术教育课程，强化艺术特色；五是加强教育科研，挖掘特色学校前进的内动力。

⒉加强艺术教育硬件建设

近年来，我校不断加大资金投入，加强艺术教育硬件设建设，不断改善办学条件。目前，学校艺术楼面积达2000多平方米，已建音乐教室3间、琴房6间、标准舞蹈房2间、美术教室8间，美术教师工作室8间。配置钢琴12台，电钢3台。音乐欣赏教室配置有高保真音响系统、电脑投影仪等高档视听设备。音乐专用教室有较高质量的音响系统、多媒体教学系统、五线谱电教板、电子琴、乐谱架、钢琴等设施。美术辅导专用教室内画板、画架、临摹用石膏像、灯光等教学设备一应俱全。

⒊重视师资队伍建设

学校现有专职艺术教师16人，其中美术教师8人，音乐教师8人，以上老师全部拥有本科以上学历，其中4人为硕士研究生。我校采取了师徒结队、校本培训、职后继续教育等途径，来不断加强师资队伍建设。 同时，我们还依托高校和专业机构的专家和教授，形成一支强有力的专家指导组，为特色办学拓宽了路径、提升了品位。目前，学校与南京师范大学音乐学院、美术学院加强联系，经常邀请大学教授来我校为艺术教师进行职后培训。

⒋加大课程建设力度

课程是艺术特色办学的载体，经过多年的探索，学校自主构建了以课程为载体，并以此推动艺术教育、师资队伍建设、教学内容及课程体系建设、教学方法与手段建设、校本教材建设。课程按照不同的达成目标和内容设置，具体分为普及课程、欣赏课程、活动课程、专业课程等四大类课程，从培养学生的艺术兴趣爱好着手，逐级引领学生探寻艺术的魅力。我校艺教模式使有艺术特长的学生实现特色化、差异化、高层次发展，为众多学生圆了艺术梦、大学梦，更为学生终身发展奠定了厚实的艺术素养。学校现已建成一批深受学生欢迎的艺术校本课程，如《音乐学习概要》、《美术学习概要》等。今后还将充分开掘、利用地方艺术资源，与金坛刻纸研究所加强合作，进行“刻纸校本课程”的开发和利用，并将此作为地方性特色艺术教育的课程之一。此外，我校还将依托高校资源开设特色课程，调动本校教师继续开发相关校本课程。 

⒌发挥教科研的引领作用

在新课程教育理念的引领下，我校艺术组老师积极地从事教育科研工作，以扎实的艺术教育研究，持续优化课程实施环节，有效改进教学方式，不断提高教学质量。目前已经完成了常州市级课题《由“笑”增“效” 彰显特色——高中艺术快乐教学策略的研究》等课题的研究。近三年，艺术组教师发表研究论文14篇，对外开设区级及区级以上公开课15节。

⒍开展对外教育教学交流

为了不断提升教师素质，提高教育教学水平，我校积极与南师大、苏大、江苏教院等高校合作办学，通过师生交流、访问和互聘教师等方式提高我校艺术教育的水平。07年8月，我校成为南师大音乐学院生源基地和教学实验基地，10年6月，又与南师大美术学院签订长期合作协议。我校还与苏州六中、常州五中、溧阳三中等艺术特色学校结成联谊学校，通过互访、交流等形式，共同分享教育智慧，不断促进教育教学水平提升和教师的专业成长。

⒎搭建促进自主学习的互动平台

教育实践中，我校积极构建专门的艺术赏析和互动平台，通过开齐开足艺术课程、深化艺术社团建设、举办“校园艺术节”等活动、布置艺术长廊、开展艺术欣赏、办好校园广播站、组织师生参加省市各级各类艺术竞赛、邀请专家来校讲学、组队外出学习观摩等，满足学生课内外、校内外自主学习需求，突破时空限制，激发学生自主学习，主动学习、快乐学习的兴趣和热情。

三、艺术特色教育的阶段性成果

⒈促进了学生的个性发展和全面发展

多年来，我校艺术教育成绩斐然，艺术考生在全省专业统考中，多人次进入全省前一百名，并最终录取中央民族大学、中国美院、西安美院、南京艺术学院等知名高校。

走特色发展之路，宗旨在于为了一切学生，全面提高学生素质。因而，我们十分注意把艺术教育渗透到文化教学中去 ，提出了“班班实施艺术教育，课课渗透艺术教育，人人接受艺术教育”的总体要求，不断丰富艺术教育形式，普及艺术教育内容，使所有学生都能掌握1—2项艺术技能。要求文化学科积极探讨在教学中渗透艺术教育，提升学生的艺术修养，提高教学效率。目前，我校有刻纸、书法、舞蹈、合唱、民乐、摄影、工艺、绘画等各类艺术兴趣小组9个，极大地丰富了学生的课余生活。

在各级各类的艺术比赛中，我校成绩令人瞩目。多年来，我校一直包揽金坛区（市）中小学艺术节团体总分第一名，每年在常州市中小学艺术节和高中生“三独”比赛及各类专业比赛中都跻身前列。近年来参加省级甚至国家级的比赛，也多次获奖。2016年，我校在各级各类的艺术比赛中获得奖项达40多个。总之，学生的特长得到了充分的发展。

⒉推动了我校的艺术课程建设

我校严格按照国家课程计划和教学大纲的基本要求组织教学，在高一、高二年级开设国家课程及校本课程，保证了艺术教育的普及。音乐学科开设了《音乐鉴赏》、《歌唱》及《中国戏曲知识入门》，美术学科开设了《美术鉴赏》、《绘画》及《刻纸艺术入门》等必修课程。美术学科还开发了《数码摄影入门》、《艺术歌曲欣赏和歌唱》、《软笔书法入门知识》等8种校本教材，我校学生基本都能参与一个艺术兴趣小组，选修一门艺术课程。这些课程的开设，极大地满足了学生的多元发展需求。2016年，我校高中艺术课程基地建设申报成功，并正式立项，这又为我校的艺术特色教育注入了新的活力，将成功地推动了学生的发展、全面发展，为学生的终身学习能力提升奠定坚实的基础。

⒊促进了教师的专业成长

健全的管理体系、扎实的教育科研、完善的课程建设以及持续的专家引领，有力地促进了我校艺术教师的专业成长。我校艺术组现有专职教师16名，学历合格率为100％，其中研究生4人，高级职称11人，金坛区学科带头人2人，金坛区骨干教师1人，常州市教学能手2人。袁媛老师在2015年度“一师一优课、一课一名师”晒课活动中荣获“省优”奖项，陆丹教师在2016年度“一师一优课、一课一名师”晒课活动中荣获“部优” 奖项，2011年，艺术教研组被评为常州市“优秀教研组”，2012年荣获江苏省科技工会“工人先锋号”荣誉称号。

⒋营造了浓郁的校园文化氛围

我校以艺术教育为切入点，树起了“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的鲜明旗帜，建设特色文化校园，打造特色品牌学校。为此，学校将从硬件设施、文化氛围、艺术教育等方面着手，着力建设特色文化校园，用艺术构筑师生诗意的生活。通过教室、功能室、走廊、绿地等场所的布置，橱窗、墙面、广播电视、网络等宣传平台的建设营造健康优美的校园文化环境，通过开辟艺术长廊、文化教育阵地，组织丰富多彩的校园文化活动等方式创设校园文化氛围。全面开展校园艺术教育，用开放的艺术教育活动激活了学生的心灵，让学生在艺术学习体验中和谐、健康的校园氛围，从而推动良好校风、教风、学风的建设，促进特色校园文化的深入、内化，形成学校稳定的文化传统。

四、艺术特色发展的愿景

在区教育局及相关部门的关怀与支持下，在全体师生的努力下，我校的艺术教育取得了令人瞩目的成绩，在区域内具有了一定的知名度和影响力。我校将始终坚持以人为本的教育理念，立足于全体学生的全面发展、个性发展和长远发展，有效落实“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的艺术教育追求，为学生的终身发展奠定坚实的基础，并不断扩大我校艺术教育的影响力，使我校从艺术特色学校向艺术特色名校迈进。