11月25日，常州市中小学教学薛新洪名师工作室第二次活动暨常州市青年英才培养对象教研活动在我校顺利举行。常州市教科院高中语文教研员周於、常州市名师工作室领衔人薛新洪携工作室10名骨干教师参加活动。

本次活动围绕“研究新高考教学，探索新课堂实践”的主题，开展了高中语文学科阅读与写作相结合的课堂教学研究。全体与会人员聆听了常州市首批青年英才培养对象薛桂香老师以及工作室成员陈玉老师的研究课。

薛桂香老师就高二年级增补教材中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文展开阅读教学实践。薛老师的课堂设计从“四子之志”出发，带着学生分析四子志向，了解四子性格，探究孔子情感，体味儒士的淑世情怀和偶尔的超尘之想。整堂课思路清晰、环环相扣、互动活跃，课堂气氛融洽和谐。

第二节课，陈玉老师在《侍坐篇》的阅读教学基础上，设计了《侍坐篇》的情境作文教学课。在带领学生理解情境作文特征的基础上，让学生以《侍坐篇》为材料原型，课堂现场设计情境作文题。陈玉老师指导学生从材料叙述、情境创设、语言表达等多个维度进行作文题的反复揣摩修改，以达到理解作文题中的作者意识、读者意识、文体意识。

评议活动中，与会老师对两堂课进行了积极热烈的讨论，对两位老师给出了高度评价。高中语文教研员周於老师鼓励工作室成员，在新高考改革之际，我们一线教师要有更高的追求、更多的实践、更多的探索。在聆听工作室成员各抒己见后，他表示，文本提供给读者和教者很多的解读空间，作为教师，我们要遵循准确解读文本这一基本原则，这也是教师素养的集中体现。针对新高考教学，周老师还指出，基于任务群教学进行课堂设计的关键在于情境任务的设计，要把情境设计任务做成对文本的深度理解和解读；教师要重塑写作观，强调写作的实际效用，写作要有指向性，有虚拟的读者，有一定的话题，有目的、有意义。

最后，工作室领衔人薛新洪老师作总结发言，他肯定了大家的对课堂教学进行实践的探索精神，他认为，我们只有充分理解课标、吃透教材、掌握学情，方能将研究真正落到实处。他鼓励我们多看文献，大胆探索，成就学生的同时成就自我。

活动结束，与会老师纷纷表示，收获颇丰，希望这样的活动要多开展、常开展，大家要经常这样集中学习，才能为我们打开更广阔的思维空间。