在全面深入落实新课程改革的背景下，为加快我校教育教学改革的步伐，紧跟课程改革发展的潮流，12月21日下午4点，我校特邀如东县教师发展中心原主任、江苏特级教师朱唤民老师举行专题讲座。我校教师在朱唤民老师的引领下，进行关于“深度学习”的学习与思考。

朱唤民老师首先深入浅出地剖析了当前课程改革的形势。他认为2020，课堂效率与“学习革命”密不可分，“以学习者为中心”也逐步发展到“以学习为中心”。研究“学习”的价值、意义、方法、效能、发展力等，会逐步成为课堂教学研究的主旋律。课程改革如火如荼的进行、教学模式逐步回归初心、学科核心素养目标明确，但同时存在着课堂改革难以推进，教学效果令人担忧的问题，并指出其根本性问题是教师没有找到教学的核心立足点：学生的学习。他指出，教师要改变思想观念，从研究如何教到研究让学生学的问题，关键在于实践的问题，即如何让深度学习在课堂落地。

朱唤民老师充满激情地从学习态度、内容、方法、过程、结果、收获六个方面给出了课堂深度教学的一般理论和方法。端正学生的学习态度，教师要和学生搞好关系，做学生喜欢的教师，激发学生学习的热情；教学内容要立足于学生的最近发展观，做好“前端分析”和“过程调整”；学习的本质是自主学习，教师只是学生学习的引导者和帮助者，同时提出教师要精讲、先学、要求明确、引领得法的基本路径；学习过程静水流深，强调学生的思考以及思考的氛围，教师要创设给学生静水流深的学习环境；学习结果深有所得，注重分析学生的问题以及教学反思；学习收获意味深长，定位发展学科核心素养，内化学科思想方法，提升思维高度。

朱唤民老师从课堂教学改革问题出发，用生动翔实的案例阐释说明，并提出了落实学科核心素养、引领课堂教学改革，让深度学习在课堂落地的实用方法，为我校课堂教学改革提供了精妙的价值引领和行动策略，对推动我校课堂教学改革、教学模式转变。加快深度教学理论与实践的研究具有重要的指导意义。