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让深度学习在课堂落地

发布时间:2020/12/22 7:19:49 作者:教研处 浏览量:669次

在全面深入落实新课程改革的背景下,为加快我校教育教学改革的步伐,紧跟课程改革发展的潮流,1221日下午4点,我校特邀如东县教师发展中心原主任、江苏特级教师朱唤民老师举行专题讲座。我校教师在朱唤民老师的引领下,进行关于“深度学习”的学习与思考。

朱唤民老师首先深入浅出地剖析了当前课程改革的形势。他认为2020,课堂效率与“学习革命”密不可分,“以学习者为中心”也逐步发展到“以学习为中心”。研究“学习”的价值、意义、方法、效能、发展力等,会逐步成为课堂教学研究的主旋律。课程改革如火如荼的进行、教学模式逐步回归初心、学科核心素养目标明确,但同时存在着课堂改革难以推进,教学效果令人担忧的问题,并指出其根本性问题是教师没有找到教学的核心立足点:学生的学习。他指出,教师要改变思想观念,从研究如何教到研究让学生学的问题,关键在于实践的问题,即如何让深度学习在课堂落地。

朱唤民老师充满激情地从学习态度、内容、方法、过程、结果、收获六个方面给出了课堂深度教学的一般理论和方法。端正学生的学习态度,教师要和学生搞好关系,做学生喜欢的教师,激发学生学习的热情;教学内容要立足于学生的最近发展观,做好“前端分析”和“过程调整”;学习的本质是自主学习,教师只是学生学习的引导者和帮助者,同时提出教师要精讲、先学、要求明确、引领得法的基本路径;学习过程静水流深,强调学生的思考以及思考的氛围,教师要创设给学生静水流深的学习环境;学习结果深有所得,注重分析学生的问题以及教学反思;学习收获意味深长,定位发展学科核心素养,内化学科思想方法,提升思维高度。

朱唤民老师从课堂教学改革问题出发,用生动翔实的案例阐释说明,并提出了落实学科核心素养、引领课堂教学改革,让深度学习在课堂落地的实用方法,为我校课堂教学改革提供了精妙的价值引领和行动策略,对推动我校课堂教学改革、教学模式转变。加快深度教学理论与实践的研究具有重要的指导意义。




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