5月12日下午，区二模分析研讨会在我校召开。在研训员张宏建老师的组织下，会议对考试成绩做了客观、精细的分析，着重寻找问题，讨论解决方案。

首先，由四所高中的高三备课组长针对本校考试情况做详细的分析，并介绍下一阶段的复习计划和策略。我校顾俊丹老师在肯定这次二模考试生物取得进步的基础上，从小题分出发，与上位学校对比找差距，提出我校学生的薄弱环节及应对策略。

1．审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答，尤其不会挖掘题目中的隐含条件；粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑。策略：这个错误提醒我们在平时讲解题目时一定要带领学生认真读题，特别是对照选项回到题目中找关键信息的步骤千万不能少，有必要时可以用笔进行标记。

2．相关或相似的知识理解不够。策略： 这样的错误提醒我们在最后一个月的复习冲刺中，一定要回归课本。因为课本教材是本，只有夯实基础，才能发展能力，能力是以知识为载体的。同时，在回归课本的时候一定要注意挖掘知识之间的内在联系，找出各知识点的纵横联系，构建知识网络。

3．受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题。策略：这两道题的错误提醒我们下一阶段在讲解题目时一定要再三强调审题的重要性，任何结论的得出都不能凭自己已有的观念，要从题目中找依据，要最大限度地获取出对解题有用的真实信息。

其次，经过全体高三生物老师的讨论，制定出下一阶段的复习措施。

1．要求学生树立教材意识，回归课本，强化记忆。要求学生将记忆不太牢固的知识、易混淆知识点、课本中小字形式的阅读材料、图表等来一个重新扫描。

2．归类总结，勿下题海。最后冲刺阶段的复习不做题是不行的，但沉迷于题海也是不行的。关键是提高做题质量。因此，在下一阶段中，我们备课组要认真研究高考真题，研究学科课程标准，集体精心打磨后期试题。在注重难点的情况下，应避免“偏、怪、难”题，多研究学生错题，从学生的错题中寻找盲点，并在后期的练习中有意识强化变式训练。

3．对填空题一方面要指导学生如何找点答题，争取提高两分题的的得分效率，另一方面要强调专业术语的表达规范。

最后，研训员张宏建老师指出，最后复习阶段我们要重视学生的心理建设，重视知能的梳理和重视对学生的应考策略指导，各校备课组老师继续团结协作，再接再厉，突破成绩瓶颈期。星光不问赶路人，时光不负有心人，我们一定会枕戈待旦，不断优化复习备考方案，用智慧和汗水的笔墨勾勒出高考最美的风景。