为了开阔我校教师的视野，积极汲取先进的教育理念，学习优秀的管理经验，增强我校教师推行新课改的能力，提升我校教师专业化发展水平。9月19日—22日，我校高一部分教师在校党委委员、副校长杨罡和教务处副主任陈红军的带领下，到无锡梅村中学开展为期四天的跟岗学习。

深入课堂

19日下午我校跟岗学习的教师一行来到无锡梅村高级中学。梅村高级中学坐落在吴文化的发祥地、有着3200余年文明史的“江南第一古镇”梅村镇，同驰名中外的泰伯庙毗邻，是一所有着悠久办学历史、深厚文化积淀、达到省标的国家级示范高中。校区占地217838㎡，现有建筑面积103500㎡，绿化面积104000㎡，在校学生中寄宿生占90%。

梅村中学的相关部门负责人热情接待了我校教师，在热情友好的见面会后，我校各学科跟岗教师与梅村中学高一九门文化学科的备课组长一一取得了联系，安排好听课科目、时间和地点，在跟岗学习的四天内，我校10位教师深入课堂，推门听课，互动交流，共听课41节。

同行交流

在跟岗学习期间，我校教师还积极与梅村中学相关部门领导、教师就高一新课程实施、创新发展、班级管理等方面进行交流探讨。

20日下午，梅村中学德育处汪主任、教务处杨主任，就梅村中学的招生情况和教学常规管理与我校教师进行了交流。特别是在常规管理方面，重点交流了晚自习和晚自习作业批改情况，介绍了作业学案制推广情况。

21日下午，2023届分管高三年级的胡主任向我校教师介绍2023届教育教学工作举措，高二年级于主任介绍了梅村中学高二学生的情况和管理方法。

22日上午，梅村中学的高三物理备课组长胡组长、负责教学、德育管理的尤副校长和我校教师进行了交流、讨论。

胡组长从三个方面向我们介绍应对新高考的先进经验和做法

1．大单元、大观念教学。高三开学前，参考前一年的高考题，高考动向，备课组里共识，制定一学年的复习计划，奠定复习基调。

2．在细化上下功夫

⑴高考题的难易程度，6本教材课后习题电子化，编入到平时习题中去。

⑵研究各个地方高考题，强化解题策略。

⑶高三复习针对性强。错题重做，将高一、高二、高三大考中的习题，通过大数据分析并保留下来，到高三再进行错题重做。

尤副校长向我们介绍学校教育教学管理的经验和举措。

突出三点：

1.学校的学情

2.学校备课组建设

3.学校的精细化管理(重点两个方面：⑴错题本⑵提优培优)

心得体会

此次跟岗学习，梅村中学为我校教师制定详细的接待方案以及课程安排。从独具梅村中学特色的教育教学管理策略到有质量的常态课学习，都展现了梅村中学的热情、好客、开放、包容。

我校10名教师，深入课堂，与梅村中学的年级组、教研组、备课组、年级组管理团队进行了深刻的交流和讨论，本次跟岗活动受益匪浅。

1．校园文化建设

梅村高级中学以“泰伯”文化为核心，以“敏毅诚朴，至贤至德”为校训，带领全体教师和学生积极奋进，不断开拓。当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细节文化、课程文化等。

2．精细化管理

用心办好教育，注重细节，立足当下，平心静气，回归教育本真，最求真、善、美。学校要发扬“泰伯”精神，班主任几乎全程陪同，并采用科学的统计手段全面关注并分析学生的学习、身体、心理变化，帮助学生克服在艰苦枯燥的高中学习生活中的困难。

3．培养学生自主学习能力

学生有大量的自习时间，每天第七节课后就是学生自主学习时间，学生可以利用这段时间对当天学习的内容进行消化，解决疑难问题，据梅村高级中学的领导介绍，该校学生除了下午的自习课，加上晚自习等，保证学生一天之内有不少于300分钟的自主学习时间。这种做法很好地培养了学生的自学能力，对时间和课程的自我规划能力，能更好地帮助学生稳步提升。每个班级中还配备打印机，学生可以及时打印当天的错题，遇到问题还有教师的视频讲解，可谓多角度无死角地帮助学生解决困难，真正做到从心从实出发。

4．“全”字式管理

学校实施“全”字式管理---全员管理、全程管理、全面管理---管理特色:遵循现代教育的基本规律，突出以人为本的教育理念；坚持素质教育方向，充分发展每一个学生的潜能；严格管理，加强日常行为规范的养成教育；教风严谨，学科教学基础扎实；学风优良，自主学习蔚然成风；追求民主和谐的“对话式课堂教学”，形成“低负担、高效率”的教学特色。在“勤奋、踏实、团结、进取”的氛围中，让学生学会做人，学会生活，学会学习。

我们看到课堂上教师激情四溢，学生求知若渴，师生互动融洽；课间，学生尽量减少不必要的走动和喧哗，即使是自习课，在没有老师的情况下，教室几乎可以说是鸦雀无声，甚至在我们经过教室门口的时候都没有学生张望，晚自习更是如此。通过交流，我们了解到运动大课间学校组织跑操或唱红歌，同学们也是快、静、齐，集体荣誉感强。（陈红军撰稿）