2026年5月13日，金坛区高一高二语文教研活动在我校举行。活动邀请常州市北郊高级中学陈珊老师为我校全体语文教师及全区高一高二语文教师开展了题为“潜心立教 温润成文——深省问道 凝心共研”的专题讲座。本次活动旨在发挥名校名师的示范引领作用，提升我区语文复习备考的实效性，促进校际间教学经验的深度交流。

聚焦痛点，构建备课组“聚变”合力

讲座伊始，陈珊老师从“备课组建设”的宏观视角切入，深刻阐述了团队协作在学科素养落地中的关键作用。她指出，优秀的备课组不仅是教学进度的协调者，更是规避个体认知盲区、对接高校人才选拔导向的“智囊团”。陈老师展示了北郊高中备课组精细化的日常管理实录：从每周四下午雷打不动的集体备课，到“文言专班”、“默写专班”的责任到人；从早读单的精心编排到二模阅卷后的即时反馈。这些鲜活的案例生动诠释了“同心同向、精研笃行”的教研文化，让在场的每一位老师都感受到了“聚力赋能”的巨大力量。

考教衔接，探索文言文“逻辑”跃升

在备考策略的核心环节，陈珊老师重点分享了文言文复习的“逻辑突围”之道。她敏锐地指出，当下的命题趋势已从单纯的“记事叙事”转向深度的“说理议论”。陈老师结合2025—2026学年的多份模考真题（如苏锡常镇二模、南通三模），提出了“建立课内原型——课外迁移思维模型”的教学主张。她强调，文言复习不应止步于字词翻译，更要引导学生梳理“观点——论据”的论证骨架，积累对比、因果等经典说理范式。通过具体的文本对比（如《吕氏春秋》与《汉书》对史起引漳水灌邺的不同记述），陈老师展示了如何引导学生透过字词表象，洞察文本背后的逻辑内核与作者意图，令在场教师耳目一新。

升格思维，引领写作教学“突围”

针对高考作文教学的难点，陈珊老师以“从‘追赶’到‘领先’”的苏锡常镇二模作文题为例，深入剖析了如何引导学生进行“个性化真思考”。她剖析了当下学生写作中存在的“失焦”、“浅近”与“无我”现象，提倡通过“结构性隐喻”与“三重跳脱”（从历史纪念跳向未来叙事，从英雄集体跳向个体体认，从特定精神跳向开放思考）来打破思维定势。陈老师展示的学生范文《第六次反围剿》，以其独特的视角和深刻的思辨，生动演绎了如何将宏大的时代命题转化为个体的生命体验与理性反思，为在座教师提供了极具操作性的写作升格路径。

结语

整场讲座既有理论的高度，又有实践的厚度，更有思维的深度。最后，金坛区高中语文教研员邵卫华老师要求全体语文教师，在平时的教学中既要仰望星空，紧跟时代脉搏与命题新趋势；又要脚踏实地，深耕课堂，关注每一个学生的思维成长。

本次教研活动为高一、高二语文的日常教学提供了宝贵的借鉴，金坛四中语文教研组将以此次活动为契机，继续深化教学研究，提升育人实效，力争在2026年高考中再创佳绩。

（陈玉撰稿）