特色立校 特色兴校

——建设优质艺术教育特色学校的实施方案

金坛市第四中学

金坛市第四中学创办于1972年，是一所三星级高中，办学历史短，硬件条件弱，生源质量差，生存压力大。为拓展生存空间，我校从上世纪90年代末开始摸索艺术特色教育道路，经过十多年的发展，逐步确立了“一切为了学生的成长、一切为了教师的进步、一切为了学校的发展”的办学理念，确立了“让每一个学生都得到尊重，让每一个学生都得到发展”的办学思想，和“特色立校、特色兴校”的发展道路。通过大量投入和深入实践，我校的艺术教育取得了长足发展，形成了艺术特色教育的良好氛围，学生的审美能力和艺术素养得到全面提升。2008年，创建成为常州市艺术教育特色学校，2010年创建成为江苏省艺术教育特色学校，奠定了走优质艺术特色发展道路的良好基础。

一、发展优质特色教育的总体思路

我校的艺术特色教育如何做大做强，如何在现有基础上向优质教育发展，是我校今后面临的主要问题。为此，学校经过深入调研，聘请专家会诊指导，广泛听取各方意见，确立了从“量”和“质”两方面谋发展的办学思路。即从“量”上放大艺术教育的容量，使艺术教育向规模化、普及化发展;从“质”上深化艺术教育的内涵，使艺术教育向规范化、精细化发展,从而建设特色文化校园，打造特色品牌学校，提升学校办学品质。

二、发展优质特色教育的具体措施

（一）准确理解艺术特色的内涵

所谓艺术特色学校，就是在认真贯彻国家教育方针的前提下，在美术音乐等艺术方面形成自己的办学风格和特征，它包括办学模式的特色,课程教学的特色，教育途径的特色，学校管理的特色等。特色学校要在“特”字上下工夫，形成不同于一般学校的独特性、优质性、科学性和稳定性。

（二）放大艺术教育的容量

1、规模化

（1）艺术专业培训规模化

我校艺术教育经过了由业余培训到专业培训再到普及教育的发展过程。业余培训是一个摸索过程，专业培训是我校艺术教育的坚实基础，我校的艺术专业培训不仅为高校输送了大量优秀的人才，而且扩大了学校的影响，获得了广泛的美誉，也成为我校走艺术特色发展道路的有力保障。如今，我校的艺术专业培训在金坛市仍然体现着显著的优势：规模最大，成效最显著。2010年，我校又取得了高一年级艺术特长生的自主招生资格，这进一步保障了我校艺术教育的良性发展。今后，我校将继续扩大艺术专业培训的规模，提升专业培训的质量，巩固我校艺术教育的坚强基石。

（2）教育形式多元化

放大艺术教育的容量，不仅是客观规模的扩大，更要追求艺术教育内容和形式的多元化。目前，我校艺术教育的内容主要有：音乐和美术的相关国家课程和较为丰富的校本课程，艺术教育的形式主要有三种：面向全体学生的普及教育、面向专业班级的提升教育和面向部分学生的业余培训。

今后，我校将继续探索艺术教育形式的多元化，丰富艺术教育的手段，提升艺术教育的效率。

探索多元化的教学方式。目前，学校根据艺术教育课程的专业特点配备了专用教室和器材，但艺术教育的课堂组织方式与传统的文化教学没有太多区别，这种传承多年的课堂教学方式是否适应新时代的艺术教育，是否有更有效的教学方式呢？我校在艺术专业培训中就逐步摸索出了一套行之有效的班级教学与小组教学、个别教学相结合的教学方式，这种模式是否适应艺术普及教育呢？是否具有推广的价值？这都是我校发展艺术教育将要研究的课题。

探索多样化的教学手段。传统的教学手段比较单一，黑板和粉笔，画板和模型，钢琴和曲谱，师讲生受，巩固练习。如何运用灵活多变的教学方法，让学生在“乐中学”，又在“学中乐”，从而学有所获，才是教与学有机结合的最高境界。不懂得传道有方、授业适时的教师，纵有满腹经纶，学富五车，也难以让学生达到解惑的境界。如何充分利用多种教学方法和手段提高教学效益，也是我校发展艺术教育的探索方向。

2、普及化

我校严格按照国家课程计划和教学大纲的基本要求组织教学，在高一、高二年级开设国家课程及校本课程，保证了艺术教育的普及。音乐学科开设了《音乐鉴赏》、《歌唱》及《中国戏曲知识入门》，美术学科开设了《美术鉴赏》、《绘画》及《刻纸艺术入门》等必修课程。

同时，通过广泛建立形式多样的艺术活动小组，多层次普及艺术教育。目前，我校有刻纸、书法、舞蹈、合唱、民乐、摄影、工艺、绘画等各类艺术活动小组9个，开发了《数码摄影入门》、《艺术歌曲欣赏和歌唱》、《软笔书法入门知识》等8种校本教材，我校学生基本都能参与一个艺术兴趣小组，选修一门艺术课程。今后，我校将紧跟时代发展，顺应学生需求，积极开发新的校本课程，增设多种艺术教育课程供学生选择学习。

走特色发展之路，宗旨在于为了一切学生，全面提高学生素质。因而，我们十分注意把艺术教育渗透到文化教学中去 ，提出了“班班实施艺术教育，课课渗透艺术教育，人人接受艺术教育”的总体要求。要求文化学科积极探讨在教学中渗透艺术教育，提升学生的艺术修养，提高教学效率。

（三）深化艺术教育的内涵

1、规范化

（1）艺术教育行为规范

我校艺术教育从无到有，从小到大，在不断摸索中成长发展，艺术教育教学也在不断发展中调整和规范。我校艺术组现有专职教师16名，学历合格率为100％。为了不断提升教师素质，提高教育教学水平，我校把艺术教研组建设作为提升艺术教育水平的核心。我校还与南师大、苏大、江苏教院等高校合作办学，通过师生交流、访问和互聘教师等方式提高我校艺术教育的水平。07年8月，我校成为南师大音乐学院生源基地和教学实验基地，10年6月，又与南师大美术学院签订长期合作协议。我校还与苏州六中、常州五中、溧阳三中等艺术特色学校结成联谊学校，通过互访、交流相互促进。

今后，我校将在现有基础上进一步规范艺术教育行为，认真落实课程标准，严格执行国家课程计划，扩大地方课程和校本课程的开设范围，结合学校实际，设计、实施研究性学习和艺术实践活动课程，完善学生选课制度；加强课堂管理，打造高效课堂；开展多样的艺术活动，丰富师生业余生活，建设艺术校园。

（2）艺术教育管理科学

为保障艺术教育的运行和发展，我校建立一个较为完善的控制和保障体系。学校成立了由校长室——分管领导——艺教处——艺术教研组组成的艺术特色教育组织网络，形成了有效的管理系统。今后，学校将从艺术教育管理入手，侧重学科课程和特色课程的有机统一，突出特色课程和活动课程的紧密配合，逐步形成了以学校、家庭、高校三结合的教育结构体系，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段的艺术教育网络，促进了艺术教育教学朝气蓬勃、健康有序地运行。

2、精细化

（1）艺术教育管理精细化

在规范管理的基础上，我校确立了精细化管理的目标。为此，我校将在现有基础上从“办学理念、硬件设施、队伍建设、课程设置、科研保障”等五个方面积极努力，将管理工作做实做细。首先，要不断总结经验教训，与时俱进，更新理念；其次，加强资金保障，及时添置更新艺术教学设施设备，创设艺术教育的优质条件；三是加强师资队伍建设，促进教师由专业型向专家型转变；四是科学设置艺术教育课程，强化艺术特色；五是加强教育科研，挖掘特色学校前进的内动力。

（2）打造艺术教育精品

多年来，我校艺术教育成绩斐然，不论是在艺术专业考试还是各类艺术比赛和活动中，都走在了同类学校前列，获得了广泛认可，也涌现了许多优秀的学生和优秀的艺术作品。近年来，我校艺术考生在全省专业统考中，多人次进入全省前一百名，并最终录取中央民族大学、中国美院、西安美院、南京艺术学院等知名高校。我校合唱队精品辈出，合唱曲目曾获得全省二等奖，美术作品参加国家级和省级比赛都有所斩获。今后，我校将继续发扬成绩，再接再厉，在教育教学和管理中精益求精，精雕细刻，打造更多艺术教育精品。

（四）建设特色文化校园

我校以艺术教育为切入点，树起了“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的鲜明旗帜，建设特色文化校园，打造特色品牌学校。为此，学校将从硬件设施、文化氛围、艺术教育等方面着手，着力建设特色文化校园，用艺术构筑师生诗意的生活。

我校将在现有基础上，按照特色文化校园的目标，合理规划，逐步更新校园设施，彰显艺术气息。通过教室、功能室、走廊、绿地等场所的布置，橱窗、墙面、广播电视、网络等宣传平台的建设营造健康优美的校园文化环境，通过开辟艺术长廊、文化教育阵地，组织丰富多彩的校园文化活动等方式创设校园文化氛围。全面开展校园艺术教育，用开放的艺术教育活动激活了学生的心灵，让学生在艺术学习体验中和谐、健康的校园氛围，从而推动良好校风、教风、学风的建设，促进特色校园文化的深入、内化，形成学校稳定的文化传统。

著名的教育家顾明远先生认为：“特色学校就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。”这也正是我校建设特色学校的努力方向。面对今后的机遇与挑战，我们要将优势积淀为文化底蕴，最终浓缩为独具特色的品牌形象和文化内涵，不断努力进取，推动我校艺术教育向着更高的目标奋进！