三年主动发展规划
发布时间：2011/12/20 14:45:40 作者：办公室 浏览量：10048次
提升学校内涵 促进科学发展
——金坛市第四中学2009—2012三年主动发展规划
引 言
随着教育改革的不断深入，全市上下大力推进教育减负，这为推进我校教育教学的新一轮大跨越创造了新的发展机遇，也对我校全体教职工提出了严峻的挑战。面临着新的发展机遇，我们要进一步认真学习和努力贯彻党的十七大精神，进一步解放思想，更新观念，理清发展思路，创新发展举措，突出发展重点，整合发展资源，最大限度的提升学校内涵，促进科学发展，打造学校品牌，办人民满意的教育。为此，特制定学校2009-2012年教育主动发展规划。
一、学校发展背景分析
金坛市第四中学创办于1975年，为完全中学。2000年成功申报“省标市重点”高中，2004年转评为江苏省“三星级”高中。学校校园总面积
（二）现状分析
近年来，学校坚持贯彻执行党和国家的教育方针，确立了“一切为了学生的成长、一切为了教师的进步、一切为了学校的发展”的办学理念；坚持“让每一个学生都得到尊重，让每一个学生都得到发展”的办学思想和办学目标；以“团结、进取、勤奋、求实”为校风，以“严谨、扎实、创新、求精”为教风，以“谦逊、刻苦、踏实、求活”为学风，走过了一条艰苦的创业之路，提高了办学效益，提升了办学品位、办出了学校特色，取得了显著成绩。
近三年来，我校先后被评为“全国青少年冰心文学大赛基地”、“江苏省绿色学校”、“江苏省园林式单位”、“江苏省历史学科教育科研基地”、“江苏省心理教育实验学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“南京师范大学音乐学院教学试验基地”、“常州市德育先进学校”、“常州市艺术教育特色学校”，“常州市校务公开先进单位”、“常州市依法治校先进单位”、“常州市贯彻‘两条一规’优秀集体”、“常州市先进军训学校”、“常州市卫生模范学校”、 “金坛市平安校园”、“金坛市校务公开先进单位”、“金坛市教育技术装备先进单位”、“金坛市先进基层党组织”、“金坛市模范教工之家”等荣誉。这些荣誉的取得，为学校今后三年的发展奠定了坚实的基础。
1、团结协作、开拓进取的领导班子
学校行政班子26人，高级职称占70％，市级以上骨干教师20人，成员绝大部分担任一线教学工作。领导班团结和谐，结构合理，人员分工明确，工作作风务实，相互尊重，相互包容，勤政敬业，成效显著。得到全校师生及家长的认可和高度评价。
2、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。
为加强师资培养，学校实施了“四项工程”。即：“全面提升工程”、“青蓝工程”、“名师工程”、“学历高移工程”，同时注重教师的师德教育，对教师开展有针对性的培养。目前，学校现有在职在编教职工280人，硕士生或在读硕士生16人。专任教师234人，高级职称56人，占23.9%；中级职称73人，占31.2%。三年来，学校自主培养了江苏省特级教师后备人才1人，各类学科带头人、骨干教师54人，金坛市级以上先进教育、德育工作者34人，金坛市名教师1人。这支队伍以中青年教师居多，学历层次高，专业水平较好，队伍具有蓬勃的生机和活力，发展后劲比较大。
3、公开公正、务实高效的管理机制。
学校注重内涵发，积淀办学底蕴，营造健康有序的育人环境，打造学校发展的特色品牌。以《江苏省中小学管理规范》为依托，明确教学、科研、德育、后勤等各部门、各条块的管理职责，完善教职工聘用、校本培训、课程开发、教学评价、班主任管理、后勤保障等各项管理制度。健全了校务公开、民主监督机制，依托完善的制度建设，逐步建立了务实高校的管理机制。
4、艺术特色品牌优势显著
学校把艺术教育作为学校办学特色。把提升艺术教育的质量和品位，进一步扩大艺术教育的内涵，打造艺术教育的品牌作为学校事业发展的突破口。经过近十年的发展，学校艺术教育逐步实现了“规模化、规范化和精品化”的发展目标。充分利用艺术教育的有力条件，为学生搭建展示的舞台，提升审美能力和艺术素养，积极营造了健康、高雅的文化艺术氛围，提升学校的文化内涵。08年，我校被评为“常州市艺术教育特色学校”。三年来，我校师生在各类艺术比赛中获奖一百多项，艺术高考连年取得优异成绩，达到全年艺术参考人数的70%以上。
（三）需要关注和解决的问题
1、教师队伍整体水平还有待提升。
我校教师敬业爱岗，乐于奉献，但专业素质、研究能力等还不能完全适应当前教育发展速度和要求。我校优秀教师向上位学校流动较大，现有教师队伍中年轻教师居多，35岁以下青年教师占62.5%，梯队建设不健全，学科发展不平衡，教师个人的发展也不均衡。新课程改革的实施，为教师专业成长提供了新的发展平台，如何在这样一个新平台上，促使广大青年教师突破自己传统的专业结构，优化自己的专业素养，提高自己的专业水平，还需要做大量的工作。尤其是我校教师队伍中高级教师比例偏低，中青年教师中还没有形成名优教师群体，教育科研领军人物偏少，教科研能力相对较弱。尤其是对实施新课程，在减负形势下的课堂教学研究，还远未达到理想的水平。
2、生源条件影响着学校的发展。
我校生源状况一直不尽人意。相当一部分学生基础薄弱，行为习惯较差，家长对孩子要求低，且疏于管教，影响了孩子心理、人格的健康发展。部分家长家庭教育方法失当，有的家长对孩子溺爱，或强制或放任或一味迁就，放弃家长应尽的责任，或包办、代替，影响孩子个性、灵性、独立性和创造性的发展。有的因家长行为失范，致使孩子品行不良等等。如此严峻形势，无疑给学校的可持续发展带来了影响，关注学校的生源质量和状况，就是关注学校自身的发展。
3、管理机制有待不断完善。
我们虽然从“体制、机制”入手，初步形成了一套适合本校特点的管理体制，但如何建立民主科学的“人性化”“制度化”相结合的决策管理机制，建立促进教师专业成长的考评制度的柔性管理，以及如何最大化地调动教职工积极性，体现教职工主人翁意识等，这是我们今后三年要解决的问题。
4、德育的针对性和实效性需要进一步增强。
学校还有一定数量的学生学习困难，行为习惯较差，而且和社会上的闲杂人员有一定的往来，心理躁动不安。因此，在原有基础上积极探索德育内容、德育方法和德育途径，努力提高德育的针对性和实效性，进一步完善学校、班级管理，不断健全学校、家庭、社会三结合的教育体系，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高学生的素养，有待学校进行积极的探索和实践。
二、学校发展理念
办学理念，是学校生存、发展和打造品牌的思想基础和力量源泉。在长期的办学实践中，我们深刻认识到，学校发展要确立适合自身特点的定位，针对我校的生源特点，我校办学的根本宗旨，应是促进学生的健康成长，全面发展，成人与成才。结合现代教育的核心理念，关注学校，促进学校的发展；关注教师，促进教师的发展；关注学生，促进学生的发展，我校确立了“一切为了学生的成长，一切为了教师的进步，一切为了学校的发展”的办学理念和“让每一个学生都得到尊重，让每一个学生都得到发展”的办学思想和目标。正是基于正确理念与目标的引领，我校立足全体学生的成人与成才，坚持德育为首，走艺术特色发展道路，取得学校事业的长足发展。
三、学校的发展目标
（一）远景目标
经过较长时期的努力和探索，把学校建成“质量稳定、特色鲜明、内涵丰富”的让社会满意的优质学校。
质量稳定：建设一支师德高尚、业务精良、善于学习的教师队伍，坚持以现代教育思想和理念为引领，深化新课程改革，坚持科研强校战略和质量立校战略，落实教学常规管理，提高教育教学质量，提升办学质量。
特色鲜明：坚持特色兴校战略，把发展艺术特色教育作为提升学校品牌的突破口，提升学校内涵，打造学校品牌。
内涵丰富：丰富学校内涵，提升教育品质。以艺术特色为抓手，加强学校文化和班级文化建设；细致科学地贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，力争做到规范管理、民主管理、科学管理和精细化管理，使学校成为师生共同的精神家园。
（二）三年发展目标
1、经过三年的努力奋斗，把学校建成校风淳朴、学风浓厚、质量提升、社会声誉高、百姓口碑好的学校。以溧阳市埭头中学为目标，争取三年内实现办学质量的跨越。
溧阳市埭头中学与我校相比，有很多相似点：同属三星级中学，发展空间受到挤压，生源、师源相对薄弱，生存发展面临诸多困难。但两所学校在多年的办学中不断探索，积累办学经验，办出了学校特色，尤其是在特色发展、师资培养、德育工作方面都取得了显著的成绩。埭头中学在心理健康教育方面进行了深入的探索和实践，成绩突出，走在常州市前列；我校在艺术教育方面发展迅速，成为金坛甚至常州较有影响的艺术特色学校。尤其是近年来，两所学校的办学质量都有快速提升，走在了同类学校前列，在高考中更是取得了突出的成绩。埭头中学近三年本二达线率逐年上升，09年超过40％，我校的本二达线率也将近30％，但与之相比，还存在一定的差距。
我校相比埭头中学，有优势，也有不足，把这作为赶超目标，既有一定的难度，又有可行性。我们相信，通过三年的相互学习和发展，通过全校师生的共同努力，我校赶超埭头中学是完全可以实现的。
2、三年中学校争创荣誉：“江苏省四星级高中”、“江苏省艺术特色学校”。
（三）学生培养目标
通过学校德育和校园文化的熏陶影响，使学生努力形成以下品质和特征：仪表大方，举止文明；自尊自信，热爱生活，尊重生命；具有公民意识、法制观念和民族精神，有报国之心；形成良好的学习习惯，具有一定的自主学习能力，打下良好的科学文化基础；具有健康的身体和心理，有一定的艺体特长。
（四）教师成长目标
1、通过三年的培养，努力提高学校教师的整体水平，形成一批优秀教师群体，市级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀争取增加15人。
2、通过学校精神和校园文化的熏陶和影响，使教师努力形成以下品质和特征：整体素质优良，群体结构合理，富有创新精神，充满朝气活力和亲和力；个体师德高尚、理念先进、功底扎实、作风踏实。
四、学校发展的具体措施
（一）课程建设
1、 主要目标
构建和完善符合学校实际的课程体系，执行国家课程，选开地方课程，积极开发校本课程。结合学校的传统、实际和办学特色，精心开发能适合不同学生个性需要的、丰富多样的、富有特色的校本课程，积极开发以研究性学习为核心的综合实践活动课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2、具体措施
①认真落实课程计划，进一步提高国家课程的实施水平。
②有选择地开设针对性强的地方课程。
③成立学校校本课程开发领导小组和研发小组，领导小组由校长、教务主任、教科室主任、教研组长等组成，对校本课程的设置和开发进行审议和管理。研发小组由教科室领衔，由教研组长、教师代表、学生和家长代表等组成，负责校本课程的具体研发工作。
④从我校学生结构特点和需求出发，继续深化校本课程的开设。制定《金坛市第四中学校本课程开发计划》，确定校本课程总体目标、基本要求，进一步优化实施步骤。
⑤每个教研组每年至少能开发和完善一门较为成熟的校本课程。每一门课程的开发，要求教师能确定课程纲要和实施计划，选编适当的教学内容，细化实施过程，规范实施程序，并保证实施质量，探索符合学科特点和学生发展需求的考核评价机制。
⑥加强校本课程的管理。及时了解课程实施过程中的问题，提高课程实施水平，每学年召开总结表彰会议，表彰优秀教师，树立典型，激励先进。
⑦认真组织学生开展研究性学习，让学生选择自己感兴趣的课题，指导学生选择合适的研究方法和策略，通过研究性学习活动促使学生在研究中学习，在学习中提高创新和实践能力，提高运用知识和方法去解决实际问题的能力。
⑧充分利用和挖掘校外课程资源，确立相对稳定的学生校外实践活动基地，组织学生开展社会实践活动，把组织学生开展社会实践活动和研究性学习结合起来，使学生在活动中受益。
（二）德育工作
1、主要目标
加强德育理论学习，认真开展德育课题研究工作，选择德育新内容，创新德育新方法，探索德育新途径，形成德育工作新思路。进一步加强德育工作队伍建设，探索学校、家庭、社会三位一体的德育模式，形成教育合力。加强校园文化和班级文化建设，创设良好的德育工作环境。通过三年努力，使学生的行为习惯、文明程度、道德修养、心理品质有一个新的提高。
2、具体措施
①优化德育工作领导小组，健全德育工作网络。将家长代表纳入领导小组，加强对全校德育工作的领导和实施。充分发挥法制副校长、家长委员会、德育基地、派出所、法院和社区的教育作用，形成强有力的德育工作网络。
②进一步完善德育工作常规，认真抓好每周一次班主任例会、每月一次领导小组会议、每学期一次家长委员会会议、每学年一次德育工作研讨会等工作。
③加强德育工作一体化建设。坚持分管副校长、政教处、班级一条线建设，使学校德育工作系统化、有序化。加强对团委工作的领导和指导，充分发挥团委、学生会的自主管理作用，加强班干部培训，发挥学生干部在学校德育工作的管理作用。
④进一步加强德育课题研究工作，探索新形势下德育工作规律。认真做好班级文化建设、生命教育研究等课题的研究工作，不断提高德育工作的科学性和实效性。
⑤认真开展生命教育、民族精神教育、行为规范教育和法制教育。坚持开展重大纪念日主题教育活动，组织学生开展德育社会实践活动，认真做好活动的策划、组织和总结工作，使德育真正走进学生心灵，增强情感体验，养成健全人格。
⑥加强班集体建设和班级文化建设。认真抓好班主任队伍建设，充分发挥班主任在德育工作中的重要作用，切实加强班主任队伍的培训工作，努力提高班主任队伍的管理水平，坚持科学管理、规范管理和严格管理。进一步加强班级文化建设，通过制定班级发展目标、制定班级管理规范、布置班级环境、开展有特色的班级文化活动，形成良好的班风，建设和谐班集体。
⑦加强学生的心理健康教育。建立和完善学校心理咨询室，完善心理咨询信箱和网络咨询等途径，开好心理健康教育校本课程，帮助学生解决和克服心理障碍，促进学生心理健康成长。
⑧在教师中积极宣传“大德育观”，树立“人人皆德育、事事皆德育”的观念，形成上下齐心、齐抓共管的新局面。加强德育渗透，每个教师都要充分挖掘学科中的德育教育资源，关注学生三维目标的和谐发展，使课堂真正成为德育教育的主渠道。
⑨积极完善学生评价体系，不断完善《学生成长手册》和学生综合素质评定工作，在校内积极建立形式多样的表彰奖励制度，鼓励学生全面发展。
（三）教学科研
1、主要目标
加强新课程理念的学习，进一步更新教学观念。树立科学的质量观，实现减负增效。探索课堂教学模式，实现有效教学。提高科研意识，人人参与研究，加强课题研究的过程性管理。以科研促进教学质量的提升。
2、具体措施
①加强对教学质量形成的过程管理。落实教研组管理、集体备课、课堂评价、常规检查等管理制度，落实教学“五认真”。教务处要与班主任、科任教师签订目标责任状，将目标任务精确分解，细化管理过程。
②加强常规检查考核力度，通过学生学情反馈、教研组诊断性听课、行政人员推门听课、课堂评价指导小组进课堂等多种形式了解课堂教学情况，并通过多种方式及时教师反馈。关注教学方式、学习方式的转变，关注新课程理念的实施。
③加强课题研究工作，认真抓好省市两级课题的申报和研究管理工作，继续开展校本研究，加强校级课题研究的引导、督促和考评。
④积极建设“教师论坛”，坚持每月一题的研究讨论，鼓励教师撰写教学反思，研究心得、论文，促进教师进行教育教学理论学习和实践研究。
⑤开展有效课堂的研究，关注学生的个体差异，坚持因材施教。坚持每周一次集体备课，每二周一次教研组集体教研活动，每学年一次大型对外公开课活动。坚持教学合作与分享，鼓励教师相互听课，坚持“全体行政研究课堂”制度。
⑥建立促进师生发展的评价体系。根据新课程的理念，建立终结性与发展性相结合的教师工作评价体系，突出整体性、导向性。构建促进学生发展的评价体系，使评价体现多样性、针对性和实效性。
（四）教师发展
1、主要目标
三年内，建设一支整体素质优良，群体结构合理，富有创新精神，充满朝气活力和亲和力；个体师德高尚、理念先进、功底扎实、作风踏实的教师队伍。市级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀争取增加15人，在读教育硕士增加5人。
2、具体措施
①加强师德建设。弘扬“谦逊、刻苦、踏实、求活”的四中教风，加强师德宣传、教育，贯彻落实师德规范要求，严格执行“八要十不”规定，每学年组织开展学生和家长的评议活动，不断提高教师的师德表现。
②完善教师校本培训计划，制定落实教师远期发展目标和三年发展目标，提高教师自我职业生涯的规划意识与能力。加大教师校本培训力度，通过自我反思、同伴互助、专家引领等方式，促进教师专业成长。
③重视青年教师和名师培养。继续实施四项工程，制定和完善学校教师考核评选办法，激励教师成长。认真抓好师徒结对工作，促进青年教师的成长、成才。通过开展教学观摩、基本功竞赛、学术沙龙、论文评比等活动，为教师成长搭建平台，鼓励和帮助教师参加地市学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀的评选。
④加强校际交流活动，促进校际之间教研活动的开展。采用走出去，请进来的方式，学习和借鉴兄弟学校优秀教师的教育教学经验，以充实我校教师的业务水平。
⑤切实加强教研组建设，认真打造强势学科。开展校级优秀教研组的评选活动，逐步打造地市级优秀教研组织。鼓励教师个性化、特色化发展，凝聚力量，打造名师。加强教研组文化建设，积极营造和谐的人文环境，让教师有归属感、成就感，享受教师职业的尊重和幸福，提升生命的质量和价值。
（五）学校管理
1、主要目标
加强学习《江苏省中小学管理规范》，认真细化各项管理制度，努力提高行政人员的管理水平，完善学校管理机制，做到规范管理、人性管理、科学管理和精细化管理。
2、具体措施
①加强干部队伍建设，按照“团结、廉洁、开拓”好班子的要求，加强学习，提高管理水平。完善干部队伍的考核机制，强化责任意识。加强干部队伍的教育和培养，坚持行政研讨制度，努力提高干部队伍的创新意识和主动思考能力，充分发挥干部队伍在学校各项工作中的引领和表率作用，全力打造一支素质高、涵养好、管理水平高、协调能力和战斗力强的干部队伍。
②开展分层培训，定期组织行政人员、专用教室
③进一步细化学校各方面的管理制度。组织行政人员认真梳理原有的制度，结合学校管理工作实践，逐步完善细化学校各项管理制度，注重建设人本化的现代学校制度，提升制度文化的内涵和价值，让现代学校制度在管理实践中不断完善。
④学校各部门在管理过程中，要加强走动管理，发现问题，及时解决。要充分发扬民主，经常倾听和征求教职工的意见和建议。经常梳理和反思条线管理工作，积极探索精细化管理的途径和方法，努力实现有效管理，提高管理效益。
⑤坚持校务公开、民主管理，全体教职员工要按照管理规范的要求，积极参与学校管理，充分发挥主人翁意识，为建设规范学校、和谐学校作出应有的贡献。
⑥积极探索学生自主管理模式，在校园管理、班级管理、卫生管理等工作中，让学生广泛参与，充分发挥学生自主管理的作用，提高学生自主管理、自我教育的能力和水平，帮助学生树立民主意识、责任意识和主人翁意识。
（六）学校特色
1、主要目标
通过三年努力，使学校艺术教育按照“规模化、规范化、精品化”的办学方向持续发展，把艺术特色教育做大做强，打造学校品牌。争创“江苏省艺术教育特色学校”。
2、具体措施
①加强艺术教育领导，制定艺术教育发展规划，建立和完善艺术教育各项规章制度，健全艺术教育管理网络。
②积极改善艺术教育条件，加大了艺术教育的投入，健全和完善了艺术教育设施。
③严格按照国家课程方案，开齐艺术必修课，开足课时。落实“制度化”管理，提高课堂教学效率。
④加强教研组建设，提高艺术教育师资水平。教研组活动坚持五课制度，坚持传帮带的优良传统，与高校合作办学，与兄弟学校结成联谊学校，经常互访、交流，促进我校艺术教师的教育教学水平的全面提升。
⑤充分利用艺术教育的有力条件，通过各种文艺活动，为学生搭建展示的舞台，提升审美能力和艺术素养，积极营造了健康、高雅的文化艺术氛围，提升学校的文化内涵。办好艺术节、运动会、科技竞赛和读书活动，加强学生社团建设，管理好合唱团、民乐队、摄影、绘画爱好者等学生社团，丰富学生的课余生活，营造多姿多彩、清新高雅的学校文化氛围。
五、学校规划实施的保障机制
(一)组织保障
成立学校主动发展实施领导小组，统筹学校发展和建设工作，并根据规划实施的需要，设立专题小组负责有关工作的具体落实。充分发挥学校教代会的作用，健全学校主动发展监督领导小组机制，监督校行政实施规划的进程，同时对规划的执行情况定期和不定期地进行评议，规划实施过程中出现偏差或严重问题时应督促其立即纠偏或整改,并把评议情况及时反馈给有关部门。
(二)制度保障
1、建立规划实施的分工负责制度。由校长室、党总支将学校主动发展规划中的具体目标和主要工作分解到各部门处室，实行专人分工负责制，并按要求制订落实分阶段计划措施和实施办法。
2、建立规划实施的自评制度。自评分每年阶段自评、中期自评和三年总结性自评。尤其是要及时了解自身与赶超目标之间的优势和不足，及时总结，扩大优势，缩小差距。
3、制定和进一步完善规划实施过程中的激励机制，力争体现“多劳多得、优劳优酬”，充分激发规划实施各个层面人员的积极性、主动性和创造性，为顺利推动规划的进程和圆满完成各项任务保驾护航。
4、 树立依法治校、以人为本的管理思想，充分营造和谐的校园氛围，逐步建立健全学校管理制度，理顺学校的管理体制，规范管理行为。
(三)物质保障
1、积极争取上级主管部门在政策上、财力上对学校的支持与投入。
2、合理运用办学资金，开源节流，把学校经费更多地投向教师继续教育、校本课程开发和学校特色创建上，为学校可持续发展提供物质保障。同时，进一步改善教师福利待遇，使广大教师享受到真正的发展实惠。
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